马斯克称特斯拉缺乏机器人编程人才！机器人编

薛其坤建议，特斯拉作为企业应该办个大学，把教育把经济产业的发展更好地结合起来，更加有目的地从事高等教育。对此，马斯克回应称：“特斯拉现在缺乏机器人编程方面的人才，这是一个很好的建议，值得考虑。”

马斯克毕业于美国宾夕法尼亚大学，获得物理学和经济学双学位。他将物理学知识成功地应用到商业上，带领特斯拉电动车公司掀起了一场汽车产业的电气化革命，马斯克还创立了SpaceX和Boring Company两家专注于航空航天以及3D交通隧道的公司，开启了人类星际之旅的序幕。

正如马斯克所说，机器人已经渗透到各行各业，效能更是显而易见。

现实生活中，机器人更多依靠“人机协同”的模式来完成工作。

智能餐厅，机器人参与迎宾、领位、点餐、送餐等重要服务；家庭生活，小小的扫地机器人能够清洁家中的每一个角落；在汽车制造行业，机器人还能完成电焊、喷涂、搬运繁重工作...

可见，机器人已经从容不破地进驻到各行各业，并都在发挥着举足轻重的作用。

机器人能够完成指令，是靠编程实现的。人工智能背景下，机器人编程炙手可热。

那么，机器人编程和我们平常所说的少儿编程有哪些异同点呢？

今天，作者就整理了这两者的区别，大家一起来看看。

·机器人编程教育

通过组装、搭建、编写程序运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力的一种教育方式。可以理解为机器人编程教育是通过一些教育类的机器人来实现教学目的。

机器人编程可以看做是少儿编程应用的一个分支，它是在编程的基础上将软硬件结合应用，更偏向硬件、偏向物理的一个方面，更多培养的是孩子的动手能力。

·少儿编程教育

根据不同年龄的青少年儿童分年龄、分阶段、系统性地教授儿童编程语言，从最开始的逻辑思维和抽象思维的培养，再到教会孩子学会运用“编程思维”，最后利用算法设计去解决实际问题的教育方式。除了教孩子编写代码，更多的是让孩子学会运用“编程思维”解决问题。

如果把编程比喻为钓鱼，那么机器人编程更关注鱼（让机器人动起来），少儿编程则更关注钓鱼的过程与创意。

·学习方面

1.机器人编程是以调用编程模块指令让机器动起来为目的。通常需要编程的模块是已经写好存储在模块里的，小朋友做的只是将模块以不同的方式拼接起来。

2.少儿编程学习更偏重探究编程语言的本质，一层一层把模块打开，学习模块内部核心的逻辑、算法、语法和结构。

·深度方面

高级的机器人要求非常扎实的编程基础，比如C语言，C++等，但大多数的机器人机构只停留在初级教育，最多涉及到一些图形化编程教育，并不教授这些高级编程语言，这也是为什么3岁开始学习机器人，到8岁之后没有东西可学的原因。

·逻辑思维方面

机器人物理硬件的连接强调动手能力，一个6岁的孩子经过反复练习，可以很熟练的拼装机器人。

少儿编程学习涉及更广泛的逻辑思维，对数学、英语、物理等K12学科的应用更加深入，对思维的逻辑要求更高。

·语言方面

1.机器人编程所用语言很多，不同的机器人需要不同的语言。

2.少儿编程所学的语言是面向整个计算机界的，以后做程序员、算法工程师、架构设计师都能用到。

选择学习方向和课程的话，最好还是结合孩子自身，通过孩子年龄、学习目的和学习兴趣来评估适合的课程。

如果是8岁以下的孩子，可以通过机器人编程进行入门，但是后期还是要转向少儿编程。如果是8岁以上的孩子，机器人编程只作为其中一个课程种类，不适合全身心投入学习。